苗栗坪頂國小距離苗栗市區約一小時車程，每當都市學生下課後玩社團、衝才藝班，偏鄉學生則返回家中幫忙家務、打掃豬舍餵養家禽，坪頂國小學生小汶表示，假日多在家幫忙工作、從賣豬肉到洗豬寮都是工作內務，坦言餵豬不好玩，小汶最想做的還是跟家人一起享用大餐。
根據兒福聯盟調查，台灣偏鄉與都市學生生活兩樣情，都市學生下課後多往補習班跑、假日則有家人陪伴踏青，吃大餐、出國等人生經驗樣樣不少。相較之下，偏鄉學生放學後多半必須幫忙家務，出國與吃大餐，對偏鄉學生而言近乎奢求。
坪頂國小學生小汶下課後必須幫忙家裡餵豬、洗豬寮，洗一間豬寮要十多分鐘，約有十幾間豬寮等待清潔，假日則要和父親到市場賣豬肉。小汶坦言，好想跟家人一起吃自助餐（buffet）、吃到飽，除了工作之外，有額外時間能和家人踏青休憩。五年級的小萱則表示，放假多和家人待在家中、整理家務。小萱至今還沒看過電影，假日跟外公與哥哥姊姊一起去電影院一直是小萱的願望。
苗栗縣坪頂國小教師高豫鳳受訪時談到，校內很多學生都出自經濟弱勢家庭，隔代教養、單親屢見不鮮，帶給學生最直接的影響便是陪伴與照顧明顯不足，有外公一人獨自撫養三名孫子，但長輩年紀越來越大，給孫子的教養和陪伴只會越來越少。高豫鳳坦言，其實長輩都很擔心孫子狀況，但礙於體力衰退只能說愛莫能助，之前外公摔傷腦震盪醫生建議留院觀察，外公卻執意返家，都在於掛心孫子無人照顧。
班上學生數稀少，但開學時有將近一半籌不出學費。為了照顧學生課業，學校力推課後留校，但放學後參加校內安親班每個月都要收費，對清寒家庭來說都是負擔，老師則必須對外找尋各種資源處理學生經濟狀況。
高豫鳳表示，之前曾詢問班上學生，如果在校成績不理想家長如何應對？但家長平常都忙於工作，得到的回應多半是冷處理、無心力關照學生課業，「學生要自動自發做到升學很少，很多人上高中高職就會中斷學業，因為沒有動力。」
「我們擔心的是惡性循環，因為父母經濟條件不好，他給的資源和家庭教育都十分有限。」而城鄉差距、貧富差距並非只影響學生當下處境，其生活處境、文化資本的缺乏更是左右人生發展的因素，因為手邊資源不足難以跟都會區學生抗衡，更多的偏鄉學生只能重複父母的生活經驗、不停複製階級。
高豫鳳談到，校內學生有人連電影院都沒去過，學校能做的就是盡量舉辦各種活動、帶學生出門踏青，幫助學生盡可能接受不同文化的刺激。目前包括兒福聯盟、台灣好基金會都有投入資源至偏鄉，定期規劃活動一學期帶學生從事一次戶外踏青。再者，偏鄉教師則必須密切注意坊間舉辦的各類活動，若有就要積極申請，努力弭平文化層面的落差。
要翻轉貧生、偏鄉地區處境並非易事，但解決貧生遇到的實質問題不是光給錢、補助就能了事，學校做文化投資雖然看似遙遠、救不了近火，但若就長遠規劃，才可能於各個層面上解決貧生與偏鄉學生遇到的難題。
