黃天明（教師）:小英總統您好，我是在高中職服務近15年的教師，一直都在關注「弱勢且低成就」孩子們的學習資源議題。如果以現在國內常見的對「弱勢」定義，養我育我的家鄉便是符合環境因素中「地處偏遠地區」要件。
小英總統曾說「我的教育理念很簡單，下一個世代需要怎樣的人才，現在的教育體系就有責任，培養出這樣的人才」。我認為學校體系培養人才過程，都是以技術養成為重心，卻忽略心態面。試問，現今我國的人才教育政策裡，能給年輕人的老智慧，在哪門學科中傳遞？ 在弱勢者的教育服務與資源分配上，要先關注少子化造成偏鄉國中小的存廢。以我居住的彰化溪州，未來10年可能就有多所小學將面臨無學生就讀的窘境。偏鄉的學校並非辦學績效不佳，而是缺乏在地經濟發展條件，人口留住不容易。
之前小英總統曾提出經濟弱勢兒童設立個人「教育發展帳戶」構想，十分有開創性，但務必在規畫帳戶經費內容比例時，實際訪查弱勢者需求，以免讓政策與民意出現嚴重落差。
